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第四章 立刻投入战斗（第7页）

４

那天下午，我正在和森玩“架桥”

游戏时，发生了大地震。

所谓的“架桥”

游戏，就是在正方形格子棋盘的奇数行上开五个洞，偶数行上开四个洞，用丁字型的塑料棋子往里填的游戏。

对立的双方一方执红，一方执白，用丁字形棋子架起红—红、或白—白的桥。

如在建桥当中遇到对方棋子的阻拦，就得迂回前进或者为了填上空格而跳一格前进。

我曾经煞费苦心地教过“转换”

前的森下这种棋，这也是一种教育啊！

什么教育？那就是教育他必须和别人斗争、教育他别人就是妨碍森的生活方式正常进行的人。

还要教育他在这种情况下采取什么措施、怎样前进、被别人穷追不舍时怎样逃脱，有时还不得不阻挡别人的前进，而且必须打败别人。

这不是人生教育的游戏么？

首先，教他“桥”

的抽象概念就很难，一直向前摆、用五个丁字形棋子造成的“桥”

；遇到阻拦就拐弯抹角、最终以二十五个棋子才摆成的“桥”

；要他理解这两者都是“桥”

，是需要相当高深的理解力的啊。

其次，要求他把自己的棋子拦

在对手的棋路上，这个训练也是相当麻烦的。

因为森不懂下棋的逻辑，而是出于造型的动机，想摆成图形啊。

尽管如此，森还是大体上掌握了下棋的程序。

于是，先在森的阵营上摆了个丁字形棋子，从这里开始，因为这种游戏的规则很简单，森居然以那三个棋子为基础赢了。

当我没棋可走时，我就变成为了击败优势的森而不惜采用任何卑鄙手段的、绝望了的仇恨的俘虏了。

那不是以下棋来进行“转换”

的预演么？因此，我是在发生了“转换”

的现在，用下棋加深我们的转换呀。

一开始，按惯例我让森先摆３个棋子，游戏开始了。

我很快就走投无路了，因为森的攻击恰中要害，不留反手的空隙啊。

我输了。

第二盘，让森两个子，我聚精会神地下，我想孤立他那两个棋子，不让它和后摆上的棋子形成连跳。

可是，大概由于我只顾对付对方，而把自己的棋子摆得太草率，以致我完成包围时已无法阻挡森从别的方向架起的桥了。

我嗓子眼儿痛得直冒火啊。

于是，第三盘我只让森一个子。

我想打乱森的布局，下了一步猾棋，再也不顾名誉廉耻了，我才十八岁呀！

哈哈。

不料，倾刻之间，我就在那步猾棋上跌交了。

因为猾招儿是有两面性的呀。

我勃然大怒，大汗直冒。

与此同时，我从森的身上也闻到了既不像我的汗味儿、也不像少年的汗味儿的男子汉的体臭。

森也紧张啦。