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第83章 专业课老师（第1页）

方忆修改于2.5

在1979年中国的大专英语教育体系中，像九原师范专科学校外语系这样的教育机构，教学的核心尤其注重培养学生的语言基础技能，力求让他们在英语听说读写各个方面都能打下坚实的基础。

同时，对于英美文学及文化的普及教育也备受重视，旨在提升学生的基本人文素养。

这种做法恰好反映了当时我国外语教学政策中注重实用性与基础性并重的特点，既强调了实际应用能力的培养，也注重文化底蕴的积累。

九原师专外语系的专业核心课程涵盖了基础英语、英语泛读、英语写作、英语口语与听力训练以及英美概况等。

考虑到特定的历史背景，除了专业课程，公共必修课程同样具有重要地位，其中包括马克思主义哲学、中国革命史等思想政治教育内容。

另外，进入到第二学期后，为了进一步增强学生的综合素质，英语专业还增设了汉语写作课程，以强化母语表达能力。

同时又开设了政治经济学课程，使学生能够在掌握外语的同时，加强对国家经济社会理论知识的学习与理解。

对于成立才一年多的九原师专外语系来说，教师团队的规模确实不算大，但每个老师都非常专业。

除了那两位在他们这届入学时负责测试口语的专业老师外，还有两位教授英语专业课程的老师。

其中一位是于倩老师，听说刚从一所知名的外语院校毕业没多久，年轻而富有活力，专业知识也相当扎实。

另一位则是五十多岁的龚连胜老师，他教学经验丰富，在系里威望很高，还担任着外语系主任的职务。

新学期的第一天，外语专业的新生们怀着激动又紧张的心情走进了教室。

当年轻的于倩老师走上讲台时，班长一声口令，全班同学立刻起立，向于倩老师表示热烈的欢迎。

同学们都满怀期待地看着他们的专业课老师，盼望着能从她那里感受到与中学时期截然不同的教学方式。

作为这届新生的专业课老师，于老师的专业素养绝对是一流的。

她不仅语言功底深厚，学术底蕴也相当扎实。

不过，台下的同学们很快就发现，于老师的授课风格比较严肃刻板，缺少一些活泼的互动。

她对基础英语知识的讲解确实非常的严谨，也很注重理论的准确传授，可课堂上的互动环节实在是太少了，从而导致整堂课的气氛有点沉闷。

于老师这样的教学方法，不太容易激发学生们的学习兴趣。

小美觉得，虽然于老师严格按照教材内容授课，对每个字、每句话都讲解得细致入微，确保了知识点的全面覆盖。

但是，在激发学生学习热情、提高课堂参与积极性这些方面，她可能确实需要做一些调整和改变。

尽管面临这样的教学情况，小美心里还是挺能理解的。

在她看来，每个老师都有自己独特的教学风格和方式，作为学生，尽快适应这种多元化的教学模式，也是自我成长的一部分。

她要积极地从中汲取知识的养分。