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第95章 凝聚一心促融合（第3页）

学院选址在风景优美、交通便利的地方，建筑风格融合了多个民族的特色元素，既体现了文化的多元性，又给人一种和谐统一的美感。

学院广邀各民族的文化专家、学者和技艺传承人担任教师。

这些教师们来自不同的民族，有着丰富的知识和实践经验。

他们精心编写教材，开设丰富多样、精彩纷呈的课程。

课程内容涵盖各民族的历史、语言、文学、艺术、宗教等多个方面。

在历史课程中，老师们不仅讲述本民族的发展历程，还将各民族的历史放在大的历史背景下进行对比和分析，让学生们了解各民族之间的相互影响和交流；语言课程中，除了教授通用语言，还开设了各民族的方言课程，让学生们能够深入了解不同民族的语言文化；文学课程则选取各民族经典的文学作品，如蒙古族的《江格尔》、藏族的《格萨尔王传》等，进行赏析和研讨。

不管是年轻学子，还是对其他民族文化满怀兴趣的民众，都能在这里进行系统学习。

学院为学生们提供了舒适的学习环境和完善的教学设施，图书馆里收藏了大量关于各民族文化的书籍和文献资料，实验室里配备了先进的设备，用于研究民族传统技艺。

学院还定期举办文化交流研讨会，邀请国内外知名的学者和专家前来交流讲学。

组织学员和教师开展实地考察，深入各民族聚居地，亲身感受不同民族的文化氛围。

比如，组织学员前往罗刹自治州的原始部落，与当地居民同吃同住，体验他们独特的生活方式和传统习俗；到天竺的古老寺庙，跟随高僧学习佛教文化的精髓，参与寺庙的日常修行活动。

通过这种深入的学习与体验，培育出一批又一批既熟知本民族文化，又尊重和理解其他民族文化的人才，他们就像一颗颗种子，将文化融合的理念播撒到全国各地，为民族文化的交流与发展贡献自己的力量。

打造民族文化主题城镇

李炎精心规划在全国不同地区打造多个民族文化主题城镇。

他组织了一批专业的规划师和建筑师，深入研究各民族的文化特色和建筑风格，力求将每个主题城镇都打造成为民族文化的活化石。

这些城镇以某几个民族的文化为主题进行建设，从建筑风格、街道布局到居民的生活方式，都淋漓尽致地体现相关民族的特色。

例如，在一座以华夏、罗刹和某几个北方少数民族文化为主题的城镇中，街道两旁的建筑既有华夏传统的飞檐斗拱，雕梁画栋，展现出华夏文化的典雅与庄重；又有罗刹风格的圆顶木屋，充满了异域风情。

北方少数民族的特色建筑也在城镇中错落分布，如蒙古族的蒙古包、鄂伦春族的仙人柱等。

居民们身着各自民族的传统服饰，经营着极具民族特色的店铺。

有的店铺售卖着华夏传统的手工艺品，如剪纸、脸谱等；有的店铺则出售罗刹的毛皮制品和特色食品；还有的店铺展示着北方少数民族的传统乐器和狩猎工具。

这里不仅是各民族文化的展示窗口，更是热门旅游胜地，吸引全国各地的民众前来参观体验。

为了提升游客的体验感，城镇还配套建设了完善的旅游设施，如酒店、餐厅、导游服务中心等。

游客们可以在这里品尝各民族美食，从华夏的八大菜系到罗刹的烤肉、奶制品，再到北方少数民族的特色野味，满足不同的口味需求；观看民族文化表演，每天定时在广场上举行各民族的歌舞表演和传统技艺展示；购买特色手工艺品，将这些承载着民族文化的纪念品带回家中。

通过这种方式，促进各民族之间的交流与互动，让文化融合在日常生活中自然而然地发生，让民族文化在交流中不断传承和发展。

设立民族文化传承基金

为了保护和传承各民族的特色文化，李炎专门设立了民族文化传承基金。

他从国库中拨出大量资金作为基金的启动资金，并号召社会各界人士积极捐赠。

基金设立了专门的管理机构，由德高望重的官员和文化专家组成管理委员会，负责基金的日常管理和使用。

基金主要用于支持各民族传统技艺的传承、文化遗产的保护以及文化传承人的培养。

对于面临失传风险的传统技艺，基金出资邀请资深的传承人开设培训班，为培训班提供场地、设备和教学材料。

同时，给予学员经济补贴，解决他们在学习期间的生活困难，鼓励年轻人学习传承。

例如，对于苗族的银饰制作技艺，基金邀请技艺精湛的银匠大师，在苗族聚居地开设培训班，招收当地的年轻男女，系统传授银饰制作的工艺和技巧。

基金还对各民族的文化遗产进行全面普查和保护。

组织专业的考古团队和文物保护专家，对古老的寺庙、宫殿等建筑进行修缮和维护，运用现代科技手段，对珍贵的文献资料进行数字化保存，防止其因时间的推移而损坏或丢失。

对于在文化传承方面作出突出贡献的个人和团体，基金给予表彰和奖励。

每年举办一次颁奖典礼，邀请国家领导人出席，对获奖者进行隆重的表彰，颁发荣誉证书和丰厚的奖金，激发全社会对民族文化传承的重视和热情，让民族文化在传承中不断创新和发展。